ENTRADA NÚMERO 26: LA ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Buenaas!! Hoy escribiré la última presentación de los temas que tenemos que exponer, eso significa que es la última clase de DCADEI, y es una pena, porque de verdad que me ha gustado mucho la asignatura, pero este blog estará aquí, y espero escribir cuando tenga tiempo libre.

Ahora sí, vamos con la exposición, y nuestras compañeras han presentado ''La robótica en la educación infantil''

Los robots a destacar  son los siguientes:

- Dash Robot: Programados en inglés- Cubetto Robot: Un cubito pensado para ser programado y recorrer un mat.

- Bee-Bot: Es una abeja que capta toda la atención de quienes estén mirando, solo debemos crear un mat o una alfombra con cualquier material didáctico que queramos trabajar en el aula, ya sean los días de la semana en inglés, las prendas, comidas típicas, materiales del aula, o como han hecho hoy mis compañeras, trabajar los frutos. 

Más tarde, las compañeras nos han realizado una actidad con el Bee-Bot, y la verdad es que ha sido muy divertido, me ha gustado mucho como funciona y su finalidad.Me ha encantado la exposición y creo que es un tema muy importante en el que los niños y niñas aprenden jugando, es tan simple como eso, aprender a la vez que juegas. 

Finalmente, cuando las compañeras han terminado su exposición, Juanfra nos ha enseñado una herramienta que también me ha encantado, es muy fuerte como se pueden hacer tantas cosas con la tecnología:

Y con esto, sólo me queda desearos toda la suerte del mundo en vuestro camino, que seguro que será largo, que vamos a ser todos y todas unos profes increíbles y... FELIZ NAVIDAD Y PROSPERO AÑO NUEVO!!!!

ENTRADA NÚMERO 25: LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

En la clase de hoy, nuestra compañeras nos han explicado el tema ''La pizarra digital interactiva''.

La pizarra digital interactiva consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.

Con esta nueva herramienta, la pizarra digital, hemos pretendido impulsar la innovación pedagógica en nuestros centros y profundizar en el conocimiento de las mejoras que en los procesos de enseñanza y aprendizaje pueden proporcionar la implantación generalizada de este sistema tecnológico en las aulas.

Con esta pizarra digital se pueden trabajar diferentes temas en la clase de infantil, como pasar lista, aprender el tiempo y los días de las semana, pintar, ect...

De esta manera fomentamos la creatividad de los niños y niñas y potenciamos su participación en clase. A continuación, os dejo un pequeño vídeo en el que se aprecia la función de la pizarra digital interactiva:

La verdad es que no conocía la finalidad de esta herramienta, y me parece muy interesante cómo los niños y niñas aprenden la rutina con la pizarra digital interactiva. Me gustado mucho la explicación de las compañeras.

ENTRADA NÚMERO 24: LA IMAGEN FIJA EN LA ENSEÑANZA: LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LOS PÓSTER, FOTONOVELAS Y MURALES MULTIMEDIAS

En cuanto a la segunda presentación, se trata de ''LA IMAGEN FIJA EN LA ENSEÑANZA: LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LOS PÓSTER, FOTONOVELAS Y MURALES MULTIMEDIAS''

Nos han puesto un vídeo para empezar, que trata sobre la comodidad que tenemos para algunas cosas, y que a la larga tiene sus consecuencias. Es lo que le ha pasado a la protagonista del corto, la muñeca queria hacer los deberes, y la niña no, hasta que se cambian los papeles y la niña se vuelve muñeca y la muñeca sigue con la vida que tenía la niña.

Hoy en día, las tic son muy importantes y han supuesto la integración en la educación. Utilizamos imágenes digitales para crear. producciones sin conste, sencillas y rápidas.

La infografía, es una herramienta de comunicación que se basa en la imagen para facilitar la comprensión de cualquier información.

Por eso, el alumno puede crear contenidos gráficos propios, convirtiéndose así en autor de contenidos, actuando a su vez de sujeto activo.

La fotografía digital es un proceso de captura de imágenes fijas a través de una cámara oscura. Sin embargo, la fotografía convencional es la que utiliza técnicas no digitales.

Nos explicaron la definición del plano, que es la parte de la imagen que aparece en cámara y hay diversos tipos de planos:  primerísimo plano, primer plano, primer plano amplio, plano medio, plano tres cuartos/americano y plano general,  también existen tipos de ángulos, por ejemplo: normal, picado, contrapicado, y aberrante.

Luego las compañeras nos pidieron que hiciéramos una actividad en clase por parejas y nos teníamos que hacer fotos según el plano que nos dijeran.
Me ha parecido una exposición dinámica, el único inconveniente que veo es lo que he comentado en la entrada anterior, que al ser dos presentaciones se me ha hecho un poco extenso. 

ENTRADA NÚMERO 23: EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN

La clase de hoy ha sido bastante extensa, ya que han presentado dos grupos, pero las presentaciones han estado muy bien.

Ha comenzado el primer grupo con el tema ''EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN''

Ya que su tema trata sobre los vídeos, han comenzado con uno de la DGT, que trata sobre los accidentes, de los que muchos de ellos podemos evitar.

Es el siguiente:

El vídeo es uno de los medios didácticos más utilizados por los docentes.

Con los avances tecnologicos podemos crear una buena herramienta de apoyo, para el diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza y formación.

El vídeo es un gran transmisor de información. 

Pueden estar creados expresamente para el alumnado, o diseñados para el público en general.

Además, es un instrumento motivador, ya que es una fuente de estímulos audiovisuales constante.

Pienso que, este es un aspecto muy interesante, debido a que es uno de los aspectos iniciativos en casi todas las escuelas.Es un instrumento de conocimiento y evaluación . Su principal objetivo es la elaboración de un material audiovisual.

Para la integración didáctica del vídeo en los procesos de enseñanza y aprendizaje se debe de pasar por  unas etapas:

1.Diseño

2.Producción

3.Posproducción

4.Evaluación

Por último, nos han presentado 3 actividades didácticas para realizar en una  clase de infantil:

Actividad 1: Rutinas en familia

Actividad 2: Somos periodistas

Actividad 3: Relatos encadenados

ENTRADA NÚMERO 22: MOBILE LEARNING, MÓVILES, TABLETAS, E-BOOKS

Buenas! Hoy las compañeras nos han expuesto el tema ''MOBILE LEARNING, MÓVILES, TABLETS''.

Las aplicaciones móviles son apreciadas en el mundo de la educación.

Estas aplicaciones funcionan independientemente de la versión del sistema operativo en el que se instalen y cada una es para una cosa diferente por ejemplo: de comunicación, de gestión de tareas diarias o contenidos e incluso de productividad.

Actualmente vivimos en un mundo móvil y conectado, por lo que el aprendizaje está en movilidad. 

→ e-learning: es el aprendizaje electrónico. Educación a distancia visualizada gracias a medios electrónicos.

→ m-learning: metodología de enseñanza. aprendizaje a través de dispositivos móviles.

→ u-learning: es un concepto que hace referencia al aprendizaje y que se puede en cualquier momento y lugar, apoyando en la tecnología.

Cuando han acabado las compañeras de exponer su presentación, Juanfra nos ha puesto el vídeo de Ikea de este año, en el que se muestran varias mesas navideñas y en cada una de ellas una familia distinta, y el presentador les pregunta varias preguntas sobre internet, famosos, aplicaciones,etc...Pero cuando le preguntan cosas sobre sus familiares no saben contestar, realmente no conocen tanto a sus familias como creen.

Creo que este vídeo define muy bien la sociedad de hoy en día. Desde la escuela tenemos mucho que hacer para controlar esta dicha dependencia. Pienso que está muy bien utilizar la tecnología y varias aplicaciones en la educación, pero también creo que debemos saber utilizarlas, y que no se nos vaya de las manos.

Aquí os dejo el vídeo para que reflexionéis un poquito en casa:

ENTRADA NÚMERO 21: EXPOSICIÓN GRUPO 9

Hoy las compañeras han realizado su presentación, se trata de ''Podcast y el uso en el aula''

Las compañeras han comenzado hablando de la historia del podcast. Adam Curry lo dio a conocer en 2004 a través de su blog, y aquí en España,  nace también en el 2004 de la mano de José Antonio Gelado y en 2009 este sistema fue un boom en todo el mundo.

Por lo que yo he entendido, un podcast es un archivo sonoro de vídeo o de audio digital que ya está grabado previamente y que puede ser descargado y actualizado. Lo que favorece que este sistema sea un recurso que promueve la participación y cooperación, fomentando el desarrollo de competencias sociales, integrando la expresión cultural y lingüística en el aula, que estimula los sentidos de los niños y niñas, los motiva y aumenta su creatividad y expresividad.

Los elementos que se necesitan son muy sencillos, se necesita un micrófono, un ordenador, y un mensaje que se quiera transmitir. 

 También existen variantes o tipos de podcast como son:

1. Podcast de audio
2. Podcast de vídeo
3. Podcast mejorados
4. Podcast de screencast

Por último, las compañeras nos han enseñado un podcast grabado en una clase de infantil, en el que han creado un programa de radio, la maestra les pregunta y ellos van contestando. Me parece una iniciativa creativa y además, es otra manera divertida de aprender.

Luego, nos mostraron la conversación que realizaron con una maestra, la cual utiliza los podcast en su aula.

ENTRADA NÚMERO 20: LA REALIDAD AUMENTADA

Hoy continuamos con las exposiciones, y nuestras compañeras nos han presentado el tema ''La realidad aumentada''.

La realidad aumentada es la tecnología que permite incorporar datos virtuales a partir de un objeto del mundo real. Para que esto suceda, necesitamos un dispositivo móvil, tablet,  o portátil, con una cámara , un software que procesa la información, unos activadores de realidad aumentada y una pantalla donde mostrar la imagen real junto con los datos.
Es importante entender la diferencia entre la realidad virtual y la realidad aumentada.

La realidad virtual es una experiencia sensorial en la que no ves nada del exterior, y la realidad aumentada es cuando ves todo lo que hay alrededor pero ves algo ficticio y
combina lo real y virtual, es interactivo y está registrado en 3 dimensiones

Con esta realidad aumentada podemos crear en los niños y niñas la motivación y la fantasía, con cuentos, historias, proyectos de interés, canciones, dibujos, etc.

De esta manera podemos salir del aula y aprender de lo que vemos, se trata de un concepto diferente de aprendizaje basado en el descubrimiento. 


A continuación, las compañeras nos han demostrado la realidad aumentada a través de una canción de imagine dragons- believer, y luego la misma canción en 8d, para ello, nos hemos puesto los auriculares, y la diferencia es impresionante, os recomiendo escucharlo. Aquí os dejo las dos versiones para que lo probéis:

Vídeo Imagine dragons- Believer (Normal)

Vídeo Imagine Dragons- Believer ( En 8D)

Más tarde, el profesor ha cumplimentado la información sobre las apps, sobre dinámicas de juego con el móvil para que sea más interactivo. También ha hablado sobre una pagina de plantas, en la que mandas una foto de la flor que quieres saber y la identifica, es curioso como una página puede identificar el nombre exacto que buscas. Estas son varias de las páginas que nos ha nombrado:

Google lens: Identifica monumentos, cuadros o autores

Plickers: Aplicación interactiva

Shazam: Aplicación para escanear la canción y averiguar cual es

Photo math: Para que te resuelva las operaciones que necesites en matemáticas

Make pop: Escanea la servilleta de 1de4 y te aparecen preguntas de cultura, etc

Por último, para finalizar la clase Juanfra ha repartido unos dibujos que se ha descargado de la aplicación Quiver para ver con nuestros propios ojos la realidad aumentada.  
A nosotras nos ha quedado algo así:

ENTRADA NÚMERO 19: DÍA DEL DOCENTE

Hoy nos ha tocado a nosotras presentar nuestro trabajo, se trata del tema: ''La competencia digital de los estudiantes: elemento clave para el desenvolvimiento en la sociedad''

Creo que nos ha salido cómo esperábamos, a lo mejor un poco extenso de más, pero espero que a nuestras compañeras y compañeros les haya gustado nuestra presentación.

Hemos comenzado 

Hemos comenzado diciendo que, en nuestra sociedad están apareciendo varios cambios en la educación, estos cambios que se han producido al introducir las TIC en la docencia tienen una serie de ventajas y desventajas, como todo en la vida, hay cosas que te van a gustar más que otras, pero por eso creo que está bien cambiar, y si no lo intentas nunca sabrás si puede funcionar o no. Pienso que debemos adoptar una perspectiva abierta al cambio, o al menos intentarlo, para que las escuelas vayan evolucionando según lo hace la sociedad actual.

Más tarde, hemos propuesto una serie de herramientas  2.0  para que los alumnos/as desarrollen un aprendizaje basado en la curiosidad y creatividad. Y algunas de ellas son las siguientes:

Por lo tanto, creemos que es muy importante ser competentes con la tecnología que usamos, ya que al ser maestros y maestras debemos dar ejemplo a nuestros alumnos y descubrir herramientas interesantes y útiles que les puedan servir en todos los ámbitos.

Y por último me queda escribiros una cosa muy importante:

👧👦📓¡¡FELIZ DÍA MAESTROS Y MAESTRAS!!👧👦📓

Estoy segura de que todos nosotros hemos tenido alguna vez, un profesor o profesora que nos ha marcado mucho y ha sido un gran ejemplo a seguir para nosotros, también estoy segura de que hemos tenido un profesor o profesora que no queremos ni recordar. Pero aún así, aprendemos de los dos modelos, siempre aprendemos algo de lo bueno y lo malo.

Yo por ejemplo, he tenido la suerte de encontrarme en el camino con docentes buenos, que han sabido sacar lo mejor de mi, y han conseguido que me guste aprender un poco más. Y que me han enseñado a no rendirme nunca y luchar por mis sueños.

Pero, he de confesar que mi pasión por educar y enseñar al alumnado de educación infantil, viene desde pequeña, cuando en 'p5' tuve a una profesora que no sabía valorar por igual a todos sus niñ@s, 

Evidentemente, no me acuerdo de muchas cosas, pero yo sentía que me trataba de otra manera que a mis compañeras. Por esta razón, aprendí que no quería ser como ella, y que yo iba a ser profesora para que ningún niño/niña sintiera lo mismo. Y así, valorarlos y quererlos a todos por igual.

Espero que os haya gustado mi reflexión, y ¡ánimos maestros y maestras! Que nosotros podemos!!

ENTRADA NÚMERO 18: ORGANIZACIÓN DE LAS TIC, Y LA INFORMÁTICA Y LOS MULTIMEDIA

En el día de hoy, seguimos con las exposiciones de nuestros compañeros y compañeras, en este caso, hoy tocan dos exposiciones de dos grupos diferentes, comenzaremos con el primer grupo , que nos han hablado sobre ''Organización de las TIC en los centros de infantil y primaria''

Como ya hemos dicho anteriormente en otras entradas, la integración de las TIC significa su utilización en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se realizan en el aula y fuera de ella para lograr los objetivos educativos propuestos.

Nuestras compañeras nos han aconsejado sitios web para la integración de prácticas innovadoras con las TIC en las aulas. Como por ejemplo: Aula 365, es un servicio interactivo de apoyo escolar para estudiantes de todos los niveles educativos profesores y padres, luego tenemos también GenMàgic.org: que es un portal de creación e investigación multimedia, y por otro lado el Resbalón, que son actividades del aula TIC y del aula TIC música.

Como conclusión, me han gustado mucho estas herramientas que nos han presentado, ya que creo que es una manera de motivar y crear ilusión en los alumnos y alumnas. Por lo tanto, podemos decir que las TIC son medios y no fines, que suponen cambios en la organización del centro y que consiguen beneficios en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

A continuación, han seguido exponiendo el segundo grupo, y nos han hablado sobre ''La informática y los multimedia: Su utilización en educación infantil''.

Han comenzado la presentación con el siguiente vídeo:

La producción de las TIC cuentan con una serie de fases, son las siguientes:

• Diseño → En esta primera parte, se eligen las actividades, los contenidos, el equipo, etc...
• Producción → Llevar acabo las decisiones adoptadas anteriormente.
• Posproducción → Plasmar el trabajo realizado en un ordenador, a través de programas editores.
• Evaluación → Evaluar si se cumplen los objetivos propuestos y tener estrategias para evaluar.

Para que todo esto ocurra, es necesario que los alumnos estén estimulados y despierte en ellos la curiosidad, asegurarnos que que han aprendido adecuadamente, preparar contenidos educativos y trabajados y realizar actividades individuales.

Hasta aquí la entrada de hoy, ha sido un poco intensa porque han expuesto dos grupos, por lo tanto, he intentado reflexionar brevemente. 

Espero que no os hayáis aburrido mucho. ¡Hasta la próxima entrada!

ENTRADA NÚMERO 17: LAS REDES SOCIALES DESDE LA PERSPECTIVA EDUCATIVA

¡¡Buenas!! En la clase de hoy hemos seguido con las presentaciones y mis compañeras nos han hablado sobre cómo utilizar correctamente ''las redes sociales desde la perspectiva educativa''

Han comenzado poniendo un vídeo para enlazar su tema de exposición, el cual me pareció muy adecuado y la vez interesante. El vídeo es el siguiente:

LAS REDES SOCIALES

Las redes sociales son las herramientas perfectas para que fluya la comunicación entre alumnos y profesores. Los jóvenes, al estar tan familiarizados con ellas, se sentirán más cómodos y menos obligados a tener una relación más estrecha con sus docentes y además, todo fluirá con más naturalidad. Estas redes sociales hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.

Y tienen como objetivo  mejorar la comunicación y transmisión de información entre las personas.

Se pueden clasificar de 3 maneras:

• Redes personales→ Millones de usuarios, con opción de compartir fotos, intereses,  motivaciones...
• Redes profesionales→  Ámbito laboral, se dedican a mediar entre entidades.
• Redes sociales de contactos→ Lugares de encuentro para establecer comunicaciones.

¿Y cuál es la red social más utilizada?

Como podéis observar, la red que más utilizamos las personas es Facebook, y por otro lado le sigue muy cerquita Youtube, ya que ahora lo que se lleva es crearte un canal en Youtube y subir vídeos, o bien de tu vida cotidiana o bien de hacer retos con amigos o parejas. Podríamos decir que estas dos redes son las más conocidas en todo el mundo. Y probablemente, también serán las redes que más crezcan en todos los aspectos, tanto como en actualizaciones de la aplicación, como en usuarios conectados.

¿Y cómo podemos usar las redes sociales en educación infantil?

Podemos utilizar varios recursos, como por ejemplo los siguientes que las compañeras nombraron:

• Proyectos de aula.
• Portafolio de una asignatura.
• Proyectos intercentros.
• Comunidades virtuales de aprendizaje.
• Comunidades de prácticas docentes.
• Grupos de clase

 Por último, nuestras compañeras nos explicaron una actividad llamada "Microblogging" que se podía realizar a través de Twitter, Facebook, Edmodo y RedAlumnos. Fue interesante y divertida, y una vez acabada la actividad, dieron paso al Kahoot, para comprobar si habíamos estado atentas a la exposición.

ENTRADA NÚMERO 16: PLE

En la clase de hoy, no tuvimos exposiciones, ya que tocaba clase teórica dada por Juanfra y el tema a tratar era el PLE. 

No he podido asistir a la clase de hoy, pero voy hacer una pequeña reflexión del tema que se ha tratado en clase.

Mis compañeras me han comentado que comenzó con un vídeo y seguidamente, les enseñó la foto que nos hizo con las pulseras #yomecuro #SeguimosJuanma,de la campaña que ha realizado su amigo tras diagnosticarle una enfermedad. De esta manera lo apoyamos para que vea que no está solo y que se puede, siempre hay que seguir hacia delante.

A continuación, Juanfra empezó a explicar el tema, que se trataba del PLE:

Es la manera personal de cómo aprendo, con qué herramientas y recursos lo hago, y con qué personas me relaciono, compartiendo de este aprendizaje en el que doy tanto como recibo, en la red y fuera de ella, formal, no formal e informal.

Podemos destacar las 5 áreas que tiene el PLE:

1.INFORMACIÓN: Identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital, evaluándolo siempre para el nuestro aprendizaje.

2.COMUNICACIÓN: Comunicarse en entornos digitales, compartir recursos por medio de herramientas en red, conectar con otros y colaborar utilizando herramientas digitales, interaccionar y participar en comunidades y redes educativas.

3.CREACIÓN DE CONTENIDO: Crear y editar contenidos nuevos, integrar los conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática,  también saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.

4.SEGURIDAD: Proteger la información y los datos personales, la identidad digital, las medidas de seguridad,  el uso responsable y segur

5.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Identificar necesidades de uso de recursos digitales, tomar decisiones justificadas sobre las herramientas digitales más apropiadas según el propósito o la necesidad de resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, hacer servir las tecnologías de forma creativa, resolver problemas técnicos, actualizar nuestra propia competencia y la de otros.

Como conclusión. creo que el  PLE nos sirve para aprender a lo largo de toda la vida, a nuestro propio ritmo y según nuestras necesidades. Es importante para todos los alumnos y alumnas, porque aprendemos a aprender y descubrimos por nosotros mismos todas las posibilidades que nos ofrece la Red, como fuente de conocimiento. Nos ayuda a seleccionar y organizar las fuentes, a ser críticos/as con las que elegimos, y a utilizar nuevas herramientas para expresar nuestros conocimientos de distinta forma. También a conectarnos con expertos en temas que nos interesan, a hacernos preguntas y a plantear esas preguntas con el objetivo de aprender.

Finalmente, después de la explicación, juanfra mandó que nos hiciéramos nuestro propio entorno personal de aprendizaje (PLE).
Me ha resultado algo complicado, ya que no pude estar en la explicación de cómo se hacía, pero me he informado por otras fuentes de información y ha quedado algo así:

Lo he realizado con la herramienta Symbaloo, y he puesto las aplicaciones que más uso les doy en mi vida cotidiana. Espero que os guste y que también hagáis vosotros y vosotras vuestro propio entorno personal de aprendizaje.

ENTRADA NÚMERO 15: CUESTIONARIO PARA FAMILIAS

Esta semana en las dos clases que hay de DCADEI, no se va a exponer ningún tema, ya que el profesor dará teoría

Para comenzar la clase, hemos visto el vídeo: ''The potter'', se trata de un alfarero que enseña a su aprendiz, y quiere que aprenda a hacerlo por si solo,para que se de cuenta  por él mismo de que lo puede hacer estupendamente, solo si se lo propone y le pone ganas e ilusión. Con esfuerzo todo se consigue

Y un segundo vídeo muy profundo, se trata del vídeo: ''aime global's launch film: (cogs)'': es un vídeo corto pero muy emotivo, el mensaje que quiere transmitir es como dos mundos diferentes, en los que se ven a las personas movidas por unas grúas, esto significa que moldean a las personas y quieren que sean todas iguales, haciendo lo mismo siempre. Esto te da para reflexionar y llegar a la conclusión de que debemos ser libres y seguir nuestro camino, decidiendo por dónde queremos ir y a dónde queremos llegar.

Una vez acabada la introducción a través de los dos vídeos, el profesor ha comenzado a explicar la clase.

Nos ha explicado una practica, en la que tenemos que haces un cuestionario para familias, a través de la aplicación ''GOOGLE FORMS''

Son útiles para recoger varios datos o información que deseas saber sobre tus alumnos y alumnas.

Los pasos a seguir son: drive- nuevo- mas- formulario y por último poner titulo y preguntas

Las cuestiones pueden ser preguntas de edad, sexo, etc...

Se evalúa del 1 al 5, y se puede elegir si quieres que sea obligatoria o no, añadir una imagen

cuando ya lo tienes.

Miramos en el ''ojo'' para ver nuestro cuestionario de forma previa, y seguidamente a los tres punto que hay al lado, para ver la configuración y por último, cuando ya esta finalizado le damos a enviar,y nos aparece varias formas de envío, observamos que aparece el código embled para incrustarlo en el blog, le damos y nos aparece el html para copiar en el blog. también aparece el ancho y alto para cambiar el formato: (600 de ancho y 2500 de alto) y luego lo ha cambiado a 5800

y finalmente publicamos nuestro cuestionario en nuestro blog.

A continuación, voy a mostraros el cuestionario que mi compañera y yo hemos creado para que podáis ver cómo ha quedado:

La verdad que gracias a toda la explicación teórica nos ha resultado muy sencillo y no hemos tenido ningún problema al realizar el cuestionario.

El cuestionario va dirigido a las familiar de los mas pequeños de una escuela infantil. Tiene preguntas diversas sobre el entorno familiar del niño/a y referentes a el/ella para conocer algo más, problemas, sentimientos, gustos... y así sabremos como adaptar la clase a las dificultades o problemas que nos encontremos.

ENTRADA NÚMERO 14: KIT BÁSICO DEL DOCENTE PARA SER COMPETENTE DIGITALMENTE

El día de hoy, me ha sido imposible acudir a la clase de DCADEI, pero gracias a mi compañera puedo realizar la entrada de hoy, en la que consta de una reflexión sobre: ¿Qué necesita un docente para ser competente en el uso de las TIC?

Las nuevas tecnologías exigen que los docentes desempeñen nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en la formación de sus estudiantes, y que fusionen las TIC para fomentar las clases, las dinámicas, estimular la interacción cooperativa y el trabajo en grupo.

La manera de aprender ha cambiado y sobretodo, la forma de enseñar. El conocimiento está en red y el profesorado debe ser quien acompañe al alumnado en su proceso de aprendizaje. La tecnología por sí sola no guía; por ello, la labor del docente es hoy más importante que nunca. 

Por otro lado, pienso que es importante tener en cuenta que el conocimiento debe compartirse en un entorno adecuado, que posibiliten el conocimiento conectado: escuelas, clases, espacios virtuales, museos, parques, etc. Espacios que permitan conversar, organizar encuentros, poner ideas en común y dialogar. 

Por último, a modo de conclusión, creo que preparar a los estudiantes para el trabajo, la ciudadanía y la vida en el siglo XXI constituye un gran reto. Transformar la educación resulta imprescindible, los ciudadanos del futuro necesitan desarrollar capacidades y habilidades que les permitan prosperar y triunfar en un mundo competitivo y con ritmos cada vez más cambiantes.
El docente tiene que centrarse en las dificultades que se le pueden presentar tanto en las herramientas como dentro de la clase para adaptar las TIC a cada dificultad que haya cuando el docente tenga que programar una actividad destinada a los niños y niñas de su clase.