ENTRADA NÚMERO 26: LA ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Buenaas!! Hoy escribiré la última presentación de los temas que tenemos que exponer, eso significa que es la última clase de DCADEI, y es una pena, porque de verdad que me ha gustado mucho la asignatura, pero este blog estará aquí, y espero escribir cuando tenga tiempo libre.

Ahora sí, vamos con la exposición, y nuestras compañeras han presentado ''La robótica en la educación infantil''

Los robots a destacar  son los siguientes:

- Dash Robot: Programados en inglés- Cubetto Robot: Un cubito pensado para ser programado y recorrer un mat.

- Bee-Bot: Es una abeja que capta toda la atención de quienes estén mirando, solo debemos crear un mat o una alfombra con cualquier material didáctico que queramos trabajar en el aula, ya sean los días de la semana en inglés, las prendas, comidas típicas, materiales del aula, o como han hecho hoy mis compañeras, trabajar los frutos. 

Más tarde, las compañeras nos han realizado una actidad con el Bee-Bot, y la verdad es que ha sido muy divertido, me ha gustado mucho como funciona y su finalidad.Me ha encantado la exposición y creo que es un tema muy importante en el que los niños y niñas aprenden jugando, es tan simple como eso, aprender a la vez que juegas. 

Finalmente, cuando las compañeras han terminado su exposición, Juanfra nos ha enseñado una herramienta que también me ha encantado, es muy fuerte como se pueden hacer tantas cosas con la tecnología:

Y con esto, sólo me queda desearos toda la suerte del mundo en vuestro camino, que seguro que será largo, que vamos a ser todos y todas unos profes increíbles y... FELIZ NAVIDAD Y PROSPERO AÑO NUEVO!!!!

ENTRADA NÚMERO 25: LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

En la clase de hoy, nuestra compañeras nos han explicado el tema ''La pizarra digital interactiva''.

La pizarra digital interactiva consiste en un ordenador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.

Con esta nueva herramienta, la pizarra digital, hemos pretendido impulsar la innovación pedagógica en nuestros centros y profundizar en el conocimiento de las mejoras que en los procesos de enseñanza y aprendizaje pueden proporcionar la implantación generalizada de este sistema tecnológico en las aulas.

Con esta pizarra digital se pueden trabajar diferentes temas en la clase de infantil, como pasar lista, aprender el tiempo y los días de las semana, pintar, ect...

De esta manera fomentamos la creatividad de los niños y niñas y potenciamos su participación en clase. A continuación, os dejo un pequeño vídeo en el que se aprecia la función de la pizarra digital interactiva:

La verdad es que no conocía la finalidad de esta herramienta, y me parece muy interesante cómo los niños y niñas aprenden la rutina con la pizarra digital interactiva. Me gustado mucho la explicación de las compañeras.

ENTRADA NÚMERO 24: LA IMAGEN FIJA EN LA ENSEÑANZA: LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LOS PÓSTER, FOTONOVELAS Y MURALES MULTIMEDIAS

En cuanto a la segunda presentación, se trata de ''LA IMAGEN FIJA EN LA ENSEÑANZA: LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LOS PÓSTER, FOTONOVELAS Y MURALES MULTIMEDIAS''

Nos han puesto un vídeo para empezar, que trata sobre la comodidad que tenemos para algunas cosas, y que a la larga tiene sus consecuencias. Es lo que le ha pasado a la protagonista del corto, la muñeca queria hacer los deberes, y la niña no, hasta que se cambian los papeles y la niña se vuelve muñeca y la muñeca sigue con la vida que tenía la niña.

Hoy en día, las tic son muy importantes y han supuesto la integración en la educación. Utilizamos imágenes digitales para crear. producciones sin conste, sencillas y rápidas.

La infografía, es una herramienta de comunicación que se basa en la imagen para facilitar la comprensión de cualquier información.

Por eso, el alumno puede crear contenidos gráficos propios, convirtiéndose así en autor de contenidos, actuando a su vez de sujeto activo.

La fotografía digital es un proceso de captura de imágenes fijas a través de una cámara oscura. Sin embargo, la fotografía convencional es la que utiliza técnicas no digitales.

Nos explicaron la definición del plano, que es la parte de la imagen que aparece en cámara y hay diversos tipos de planos:  primerísimo plano, primer plano, primer plano amplio, plano medio, plano tres cuartos/americano y plano general,  también existen tipos de ángulos, por ejemplo: normal, picado, contrapicado, y aberrante.

Luego las compañeras nos pidieron que hiciéramos una actividad en clase por parejas y nos teníamos que hacer fotos según el plano que nos dijeran.
Me ha parecido una exposición dinámica, el único inconveniente que veo es lo que he comentado en la entrada anterior, que al ser dos presentaciones se me ha hecho un poco extenso. 

ENTRADA NÚMERO 23: EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN

La clase de hoy ha sido bastante extensa, ya que han presentado dos grupos, pero las presentaciones han estado muy bien.

Ha comenzado el primer grupo con el tema ''EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN''

Ya que su tema trata sobre los vídeos, han comenzado con uno de la DGT, que trata sobre los accidentes, de los que muchos de ellos podemos evitar.

Es el siguiente:

El vídeo es uno de los medios didácticos más utilizados por los docentes.

Con los avances tecnologicos podemos crear una buena herramienta de apoyo, para el diseño, desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza y formación.

El vídeo es un gran transmisor de información. 

Pueden estar creados expresamente para el alumnado, o diseñados para el público en general.

Además, es un instrumento motivador, ya que es una fuente de estímulos audiovisuales constante.

Pienso que, este es un aspecto muy interesante, debido a que es uno de los aspectos iniciativos en casi todas las escuelas.Es un instrumento de conocimiento y evaluación . Su principal objetivo es la elaboración de un material audiovisual.

Para la integración didáctica del vídeo en los procesos de enseñanza y aprendizaje se debe de pasar por  unas etapas:

1.Diseño

2.Producción

3.Posproducción

4.Evaluación

Por último, nos han presentado 3 actividades didácticas para realizar en una  clase de infantil:

Actividad 1: Rutinas en familia

Actividad 2: Somos periodistas

Actividad 3: Relatos encadenados

ENTRADA NÚMERO 22: MOBILE LEARNING, MÓVILES, TABLETAS, E-BOOKS

Buenas! Hoy las compañeras nos han expuesto el tema ''MOBILE LEARNING, MÓVILES, TABLETS''.

Las aplicaciones móviles son apreciadas en el mundo de la educación.

Estas aplicaciones funcionan independientemente de la versión del sistema operativo en el que se instalen y cada una es para una cosa diferente por ejemplo: de comunicación, de gestión de tareas diarias o contenidos e incluso de productividad.

Actualmente vivimos en un mundo móvil y conectado, por lo que el aprendizaje está en movilidad. 

→ e-learning: es el aprendizaje electrónico. Educación a distancia visualizada gracias a medios electrónicos.

→ m-learning: metodología de enseñanza. aprendizaje a través de dispositivos móviles.

→ u-learning: es un concepto que hace referencia al aprendizaje y que se puede en cualquier momento y lugar, apoyando en la tecnología.

Cuando han acabado las compañeras de exponer su presentación, Juanfra nos ha puesto el vídeo de Ikea de este año, en el que se muestran varias mesas navideñas y en cada una de ellas una familia distinta, y el presentador les pregunta varias preguntas sobre internet, famosos, aplicaciones,etc...Pero cuando le preguntan cosas sobre sus familiares no saben contestar, realmente no conocen tanto a sus familias como creen.

Creo que este vídeo define muy bien la sociedad de hoy en día. Desde la escuela tenemos mucho que hacer para controlar esta dicha dependencia. Pienso que está muy bien utilizar la tecnología y varias aplicaciones en la educación, pero también creo que debemos saber utilizarlas, y que no se nos vaya de las manos.

Aquí os dejo el vídeo para que reflexionéis un poquito en casa:

ENTRADA NÚMERO 21: EXPOSICIÓN GRUPO 9

Hoy las compañeras han realizado su presentación, se trata de ''Podcast y el uso en el aula''

Las compañeras han comenzado hablando de la historia del podcast. Adam Curry lo dio a conocer en 2004 a través de su blog, y aquí en España,  nace también en el 2004 de la mano de José Antonio Gelado y en 2009 este sistema fue un boom en todo el mundo.

Por lo que yo he entendido, un podcast es un archivo sonoro de vídeo o de audio digital que ya está grabado previamente y que puede ser descargado y actualizado. Lo que favorece que este sistema sea un recurso que promueve la participación y cooperación, fomentando el desarrollo de competencias sociales, integrando la expresión cultural y lingüística en el aula, que estimula los sentidos de los niños y niñas, los motiva y aumenta su creatividad y expresividad.

Los elementos que se necesitan son muy sencillos, se necesita un micrófono, un ordenador, y un mensaje que se quiera transmitir. 

 También existen variantes o tipos de podcast como son:

1. Podcast de audio
2. Podcast de vídeo
3. Podcast mejorados
4. Podcast de screencast

Por último, las compañeras nos han enseñado un podcast grabado en una clase de infantil, en el que han creado un programa de radio, la maestra les pregunta y ellos van contestando. Me parece una iniciativa creativa y además, es otra manera divertida de aprender.

Luego, nos mostraron la conversación que realizaron con una maestra, la cual utiliza los podcast en su aula.

ENTRADA NÚMERO 20: LA REALIDAD AUMENTADA

Hoy continuamos con las exposiciones, y nuestras compañeras nos han presentado el tema ''La realidad aumentada''.

La realidad aumentada es la tecnología que permite incorporar datos virtuales a partir de un objeto del mundo real. Para que esto suceda, necesitamos un dispositivo móvil, tablet,  o portátil, con una cámara , un software que procesa la información, unos activadores de realidad aumentada y una pantalla donde mostrar la imagen real junto con los datos.
Es importante entender la diferencia entre la realidad virtual y la realidad aumentada.

La realidad virtual es una experiencia sensorial en la que no ves nada del exterior, y la realidad aumentada es cuando ves todo lo que hay alrededor pero ves algo ficticio y
combina lo real y virtual, es interactivo y está registrado en 3 dimensiones

Con esta realidad aumentada podemos crear en los niños y niñas la motivación y la fantasía, con cuentos, historias, proyectos de interés, canciones, dibujos, etc.

De esta manera podemos salir del aula y aprender de lo que vemos, se trata de un concepto diferente de aprendizaje basado en el descubrimiento. 


A continuación, las compañeras nos han demostrado la realidad aumentada a través de una canción de imagine dragons- believer, y luego la misma canción en 8d, para ello, nos hemos puesto los auriculares, y la diferencia es impresionante, os recomiendo escucharlo. Aquí os dejo las dos versiones para que lo probéis:

Vídeo Imagine dragons- Believer (Normal)

Vídeo Imagine Dragons- Believer ( En 8D)

Más tarde, el profesor ha cumplimentado la información sobre las apps, sobre dinámicas de juego con el móvil para que sea más interactivo. También ha hablado sobre una pagina de plantas, en la que mandas una foto de la flor que quieres saber y la identifica, es curioso como una página puede identificar el nombre exacto que buscas. Estas son varias de las páginas que nos ha nombrado:

Google lens: Identifica monumentos, cuadros o autores

Plickers: Aplicación interactiva

Shazam: Aplicación para escanear la canción y averiguar cual es

Photo math: Para que te resuelva las operaciones que necesites en matemáticas

Make pop: Escanea la servilleta de 1de4 y te aparecen preguntas de cultura, etc

Por último, para finalizar la clase Juanfra ha repartido unos dibujos que se ha descargado de la aplicación Quiver para ver con nuestros propios ojos la realidad aumentada.  
A nosotras nos ha quedado algo así: